Nu exista un consens in ceea ce priveste limitarea – sau incurajarea – dorintei copiilor dvs. de a utiliza Internetul. Sustinatorii masurilor prohibitive considera ca reteaua poate provoca dependenta daunatoare si este plina de informatii nesolicitate.
In intelegerea lor, Internetul poate provoca probleme cu comunicarea in direct, stimuleaza dorinta copilului de a avea un mod de viata “blocat”. Altii cred ca exista multe programe de instruire pentru copii online.
Cu un control parental adecvat, tehnologia functioneaza in beneficiul dezvoltarii copilului. Și daca copilul se comporta agresiv, nu vrea sa comunice sau nu asculta, motivul nu este ca el petrece mult timp in realitatea virtuala, ci mai degraba modul in care este petrecut acest timp.
Acestia si altii au dreptate in felul lor – pe Internet, exista multe oportunitati si riscuri pentru copii si adolescenti. Iata ce ar trebui sa faca parintele – explica si avertizeaza ce il asteapta pe copil online. Aceasta este datoria voastra ca parinte, pentru a pregati copilul pentru realitatea virtuala, pe masura ce il pregatiti pentru scoala si pentru viata adulta.
Unele statistici
- 97% dintre copiii sub 4 ani folosesc dispozitive mobile. Majoritatea le utilizeaza de mai multe ori pe zi.
- 85% dintre mame recunosc ca folosesc tehnologie pentru a-si tine copiii ocupati.
- 71% dintre adolescenti au mai mult de un cont de social media.
- Copiii in varsta de 8-12 ani au petrecut 6-8 ore pe Social Media.
- 68% dintre copii spun ca parintii lor nu le verifica niciodata activitatea online.
- 1 din 5 varste de tineri intre 10 si 17 au primit o solicitare sexuala si au fost abordati online.
- 1 din 3 copii a fost victima hartuirii cibernetice.
Adolescentii ai caror parinti le vorbeste despre siguranta online sunt mai putin susceptibili sa ia in considerare intalnirea fata in fata cu cineva pe care l-au intalnit pe Internet (12% fata de 20%).
Unele dintre numere sunt destul de ridicate si determina decizia ca participarea parintilor la viata virtuala a copiilor este obligatorie.
